๐๐ถ๐ฑรก๐ฐ๐๐ถ๐ฐ๐ฎ ๐๐ฟ๐ฎ๐ฑ๐ถ๐ฐ๐ถ๐ผ๐ป๐ฎ๐น๐ ๐ฑ๐ถ๐ฑรก๐ฐ๐๐ถ๐ฐ๐ฎ ๐บ๐ผ๐ฑ๐ฒ๐ฟ๐ป๐ฎ
"๐๐ฏ ๐ญ๐ข ๐๐ช๐ฅรก๐ค๐ต๐ช๐ค๐ข ๐๐ณ๐ข๐ฅ๐ช๐ค๐ช๐ฐ๐ฏ๐ข๐ญ ๐บ ๐ฆ๐ฏ ๐ญ๐ข ๐๐ฐ๐ฅ๐ฆ๐ณ๐ฏ๐ข, ๐ฉ๐ข๐บ ๐ฅ๐ช๐ง๐ฆ๐ณ๐ฆ๐ฏ๐ค๐ช๐ข ๐ง๐ถ๐ฏ๐ฅ๐ข๐ฎ๐ฆ๐ฏ๐ต๐ข๐ญ ๐ฅ๐ฆ รฉ๐ฏ๐ง๐ข๐ด๐ช๐ด, ๐ข๐ฑ๐ต๐ช๐ต๐ถ๐ฅ๐ฆ๐ด, ๐ข๐ค๐ต๐ช๐ต๐ถ๐ฅ๐ฆ๐ด ๐บ ๐ฎ๐ฐ๐ฅ๐ฐ๐ด ๐ฅ๐ฆ ๐ข๐ฃ๐ฐ๐ณ๐ฅ๐ข๐ณ ๐ญ๐ฐ๐ด ๐ฑ๐ณ๐ฐ๐ฃ๐ญ๐ฆ๐ฎ๐ข๐ด ๐ฒ๐ถ๐ฆ ๐ฆ๐ฏ๐ด๐ฆรฑ๐ข๐ฏ ๐ญ๐ฐ๐ด ๐ฅ๐ฐ๐ค๐ฆ๐ฏ๐ต๐ฆ๐ด". ๐๐ช๐๐จ ๐ผ๐ก๐ซ๐๐จ ๐๐ ๐๐๐ฉ๐ช๐จ.
Efraรญn Flores Maldonado*
๐๐ฐ๐ฏ ๐ข๐ฑ๐ณ๐ฆ๐ค๐ช๐ฐ ๐ข ๐ญ๐ข ๐๐ข๐ฆ๐ด๐ต๐ณ๐ข ๐๐๐ฒ๐น๐๐ป ๐๐ฒ๐ฐ๐ถ๐ฎ ๐ฆ๐ฎ๐น๐ด๐ฎ๐ฑ๐ผ ๐ฃ๐ถ๐ป๐ฒ๐ฑ๐ฎ,๐ฉ๐ช๐ฑ๐ฆ๐ณ๐ข๐ค๐ต๐ช๐ท๐ข ๐บ ๐ฆ๐ง๐ช๐ค๐ช๐ฆ๐ฏ๐ต๐ฆ ๐ช๐ฎ๐ฑ๐ถ๐ญ๐ด๐ฐ๐ณ๐ข ๐ฅ๐ฆ ๐ญ๐ข ๐๐ฆ๐ท๐ฐ๐ญ๐ถ๐ค๐ชรณ๐ฏ ๐๐ฅ๐ถ๐ค๐ข๐ต๐ช๐ท๐ข ๐ฆ๐ฏ ๐๐ถ๐ฆ๐ณ๐ณ๐ฆ๐ณ๐ฐ, ๐ฆ๐ด๐ฑ๐ฆ๐ณ๐ข๐ฏ๐ฅ๐ฐ ๐ญ๐ญ๐ฆ๐จ๐ถ๐ฆ ๐ข ๐ด๐ถ๐ด ๐ฐ๐ซ๐ฐ๐ด, ๐ญ๐ฐ ๐ญ๐ฆ๐ข ๐บ ๐ด๐ฆ๐ข ๐ฅ๐ฆ ๐ด๐ถ ๐ช๐ฏ๐ต๐ฆ๐ณรฉ๐ด.
En su libro titulado Didรกctica General, publicado en 1963, el pedagogo Brasileรฑo Luis Alves de Matus tiene un capรญtulo especial dedicado al tรญtulo del presente Artรญculo..
Y sus ideas bรกsicas son las siguientes..
EN LA DIDรCTICA TRADICIONAL..
El maestro desempeรฑa el papel de รบnico protagonista principal.
El alumno era elemento pasivo. Receptor del saber dictado por el profesor..
El alumno estรก sometido a escuchar, repetir y obedecer servilmente, sin repensar ni reflexionar sobre el conocimiento que dicta el maestro.
El objetivo de la clase y de la lecciรณn es algo teรณrico y remoto, sin relaciรณn Didรกctica..
Ni la lecciรณn ni la tarea estรกn relacionadas con la vida..
Predomina la rutina de lecturas y ejercicios.
Las asignaturas deben ser aprendidas al pie de la letra..
El mรฉtodo sรณlo lo sabรญa el maestro y no el alumno, para aplicarlo a su aprendizaje..
EN LA DIDรCTICA MODERNA.
El alumno ocupa un lugar central. Es decisivo, activo y emprendedor. Para el alumno se organiza la escuela y cada clase.
Los profesores estรกn a su servicio, para orientarlo e incentivarlo en su estudio y aprendizaje.
Para desarrollar su inteligencia, formar su carรกcter y personalidad.
Para que interactรบe, actรบe y ejercite sus actitudes y aptitudes.
El Maestro es elemento que estimula, orienta y dirige el estudio y aprendizaje, aclarando sus dudas y dificultades y creando un hรกbito de estudio..
El trabajo estรก enfocado a construir el objetivo del estudio, buscando alcanzar progresivamente las metas propuestas, respetando el nivel de maduraciรณn de cada
alumno..
Cada asignatura debe enseรฑarse en funciรณn de las necesidades y capacidad real de cada alumno para aprender..
El mรฉtodo de enseรฑanza debe ser diseรฑado por el
docente con lรญneas pedagรณgicas y didรกcticas especรญficas para cada materia, considerando la psicologรญa general del grupo y especรญfica de cada alumno..
La Didรกctica General establece la Teorรญa General de la enseรฑanza.
Y la Didรกctica Especial se limita a explicar y aplicar las normas de la Didรกctica General y las especรญficas de cada disciplina sobre la que versa.
Eso y mรกs escribiรณ el pedagogo Brasileรฑo.
Espero sea del interรฉs crรญtico de mis cultas y cultos lectoras y lectores.
*๐๐ณ. ๐๐ฏ ๐๐ช๐ฆ๐ฏ๐ค๐ช๐ข ๐๐ฐ๐ญรญ๐ต๐ช๐ค๐ข ๐บ ๐๐ณ. ๐๐ฏ ๐๐ช๐ฆ๐ฏ๐ค๐ช๐ข๐ด ๐ฅ๐ฆ ๐ญ๐ข ๐๐ฅ๐ถ๐ค๐ข๐ค๐ชรณ๐ฏ.
#๐๐ข๐ฎ๐ฐ๐ด๐๐ข๐ญ๐บ๐๐ข๐ฎ๐ฐ๐ด๐๐ช๐ณ๐๐ฆ๐ฐ๐ณ.
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